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第5章（第2页）

，让他们自由自在地去遐想、去活动、去创造。

由此可见，孩子“不听话”

有其积极的一面，作为父母，应以积极的态度去看待孩子的“不听话”

行为，充分发挥其积极因素。

如果施以正确的引导并采用正确的教育方法，就能够使“不听话”

孩子的优点得到保持并且更加闪光，进而使孩子发展为独立、自信、有创造力的人，从而能够适应未来激烈的社会竞争。

总之，教育“不听话”

的孩子要注意两方面的问题：一方面对孩子“不听话”

行为中的消极因素，坚决不能听之任之，放任自流；另一方面也要保护其“不听话”

行为中的积极因素，不要强制孩子，扼杀孩子的个性。

正确看待孩子的“不听话”

行为，拿捏好“消极”

与“积极”

的管教分寸，就一定能够保护好“不听话”

的孩子健康的成长。

0328岁蛋糕师

丽莎很小的时候，邻居的一位阿姨在她家做保姆。

这个保姆性格开朗，很有耐心，对于孩子的成长教育很有自己的一套经验。

不仅孩子们喜欢她，周边的大人们也都愿意和她接触，聆听她的教育之道。

这个保姆经常给丽莎一家做好吃的蛋糕，因此，每次只要她进厨房准备做蛋糕的时候，丽莎也跟着凑热闹，嚷嚷着自己也要亲手做个蛋糕。

关于孩子做蛋糕的事情，丽莎的妈妈是极不赞成的，她一想到七八岁的孩子和鸡蛋、水及面粉接触，一定会弄得一片狼藉。

因此，每次丽莎嚷着自己要做蛋糕，只要妈妈在家，一定会被坚决制止的。

一天，下班回来的妈妈看到丽莎不在家，她便想到是保姆带着她去了邻居家。

妈妈走到邻居家刚要喊丽莎的名字，却看她似乎在耐心地忙碌着什么。

妈妈定睛一看，丽莎正在把奶油涂到烤好的蛋糕上。

小丽莎穿了一件大围裙，小心翼翼，满面笑容地忙碌着。

那种得到大人认可和重视的样子，令妈妈永远难忘。

她们的邻居微笑着站在丽莎的旁边，指点着丽莎的动作，并不时给予她一些鼓励。

很显然，丽莎的技术还不成熟，以至于在做蛋糕的时候把桌子上弄得到处都是污渍，但邻居并没有因此而生气，她坚持不插手丽莎的事情而让她靠自己的努力来完成。

丽莎涂抹的奶油厚度很不均匀，但这有什么关系呢？丽莎全然不顾自己做的蛋糕有多难看，她全神贯注地打蛋、和面、打开烤箱、调整温度……在邻居的指导下，丽莎小心地用搅拌器调和着手中蛋糕的形状。

母亲这才对丽莎的能力深信不疑。

从此之后，凡是家中有客人来，或者去别人家做客，母亲都希望自己的女儿能够展示一下厨艺。

而在丽莎不断的努力下，她做出的甜点也得到了更多人的喜爱。

【爱心课堂】

早点放手，让孩子自己动手

丽莎的妈妈显然需要向邻居学习。

其实每个孩子的可塑性都很强，早早训练他们的生活技能，就能充分发掘他们的天分，并且让孩子在自己的努力中获得成就感和幸福感。

丽莎的母亲开始不放心女儿，不让她独立去做蛋糕，但事实启发了她。

每个孩子，从很小的时候起就有很强的独立意识，如果父母大胆地放手，并教给他们一些生活技能，他们会逐渐学会自己吃饭、上厕所、系鞋带、穿衣裤、添饭端菜、摆餐具。

早上起来自己拿牛奶吃早点，自己去洗淋浴；帮父母用电饭锅煮饭、用微波炉热菜；会用洗衣机洗衣服；会自己收拾房间，会缝扣子、修拉链。

出外远行，会自行收拾行李，不必劳驾父母。