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第一百一十五节 请示彭阎王（第1页）

林叶子心里跳了两下，但还是鼓起勇气走了进去。

林叶子……彭阎王在那里盯了她一眼，眼珠子鼓鼓地问：有什么事？

彭局长，我有件事得向您汇报一下……林叶子忐忑不安地说。

说！

彭阎王似个坐在上首的判官，连鼻子都和嘴巴一起说话似的。

这话让林叶子又哆嗦了一下，心想要是没说好，那可要糟……

我需要增加两个人，不然，教育电视台的事情很难办……林叶子还没说完，突然看到彭阎王的眼珠子电射出凶狠的精光，就停下来不说了。

她一时不知怎么办好，只得把心一横：挨骂就挨骂，挨过骂还是得说……

要人？你们一个一个到我这办公室来，除了要钱，要人，还有没有其他什么事情可以讲？告诉你，要人要钱都没有！

要命，也没有！

彭阎王恶狠狠地说。

林叶子觉得他的眼神仿佛利剑似的，刺向自己，她忍不住哆嗦了一下。

林叶子本来想拔腿就跑，冲出门去。

可是她对自己说：叶子，这是你的性格吗？

她楞怔了n秒。

她也盯着彭阎王：彭局长，你是支持我工作的，这个我深深明白，我也是为工作而来的，这个你也应当明白。

如果不是为了你委托的教育电视台的事情，我还真没什么事情需要找你，现在我既然来了，领导，那就没有无功而返的道理，您就是吼破了嗓子，我也得把事情说明白了，决策在你，如果你认为我可以不做，那我正好交差……

彭阎王的眼睛就闪了一下，忽然愁眉苦脸起来。

他低着头沉吟了一下：你说吧！

林叶子于是把事先想好的那一些话说出来：老百姓对素质教育万分渴求，对应试教育渐渐深恶痛绝。

可是却陷入了一个叶公好龙的误区。

说起来是素质教育好，但评价的时候却是一定要考高分，如果学校得不到高分，就是犯了众怒。

而实际是，高分，对于孩子踏上社会的生存可能毫无意义。

对于教育系统，为了在这个夹缝中求得生存，只能努力地探索高分高能的途径……

嗯，说得好，说下去！

彭阎王面无表情。

从多源智能理论来说，孩子们具有各个方面的潜能，比如，语言的能力，思维的能力，想象的能力，运动的能力，表达的能力，模仿的能力等等。

实践证明，孩子们在学习的过程中，能够入脑入心引起兴趣的东西，才能对他们思维行成有效刺激，获得深刻印象。

所以学校务必努力给孩子们锻炼能力的平台。

要让课堂真正成为大家感兴趣的地方，成为他们跃跃欲试表达思想的地方。

学校要探索怎样更好地通过这些平台让孩子们能动地掌握知识，化为己用。

只有这样得到的高分那才是真正有用的高分……

嗯，也对。

彭阎王眼里露了温和的神色。

要达到以上两条要求的效果，首先就需要得到家长的理解和支持。