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第五章 接纳和引领（第2页）

同样的，接纳和引领都要体现在学校生活中，要体现在老师对青少年的态度中。

我曾经看到有的高中，老师对孩子非常地接纳，非常地理解，“他们想表达自己”

，“他们有自己的思想”

，“他们情感上有需求，所以他们谈朋友”

“他们在青春期，青春期就是这样的特点，孩子们的展现很正常”

。

但是！

只有接纳，没有引领！

青少年需要成人的引领，需要成人给他看到更合适的方式，也需要成人给他一点点底线，一点点规则，而不是完全的自由，完全的放鸭子！

如果这样，那么会怎么样？

长远来讲，学校里教育不了，家庭里教育不了，最后必然到社会上去教育了。

但那时的状况会更复杂，棍棒会更加激烈，远没有学校来这么友好，孩子将来一定会更加受挫，打击会更加猛烈！

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目前来讲，孩子会慌！

他们本需要他们的权威给予支持，给予引导，但是老师没有给，他们不确定自己做得怎样！

（如果家长此时给了指引，也很合适。

但现在往往家长也不知道该怎么做。

）

过了一段时间，会转变为自以为是，因为孩子说了算，孩子说怎样就是怎样，孩子会自满，自负，会表现出高傲来。

而且，孩子会对成人有一种深深的轻蔑，“你做的就那样，你引领不了我！”

但其实，他们心里深处是渴望有人可以引领他们的。

除此之外，还会有两个方向，一个是孩子转而去寻找其他的可引领他的成人或团体，比如课外班，其他课外的老师，其他叔叔阿姨，如果他们能引领他的话，比如在学术上，技能上，能让他学有所得，他也会非常愿意跟随。

还有一个就是他能从别处找来他能崇拜的对象，好一点的就是伟大的人物传记指引他想做他那样的人，或者是一个书中描写的人物能够指引到他的；还有一种就是现在的影视歌明星，体育明星，网络明星等等，现在明星也有各种类型的。

后者往往很容易成为青少年的偶像。

现在大一点的孩子都有偶像，作为他身边的成人，不要着急去否定他，去扭转他，不妨去听一听他说，他崇拜这个明星的哪些方面，从这些部分也能看出孩子的心理是怎样的，往往能听到很多可取之处呢。

所以，啰里吧嗦说了一大堆，就是想表示，孩子需要引领，特别是青少年，他们处在一个尴尬的年龄，是孩子吧，已告别童年；是大人吧，还没成人。

我们作为他们身边的成人，要看到他们，要接纳他们，要引领他们。

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最后总结一下，就是甭管你是什么角色，只要是青春期孩子身边的成人就要接纳和引领他们。

接纳，无非就是“体恤”

他们，理解他们，如果不知道怎么做，就是倾听他们就行了，忍住，别说话！

引领，无非就是表达一下自己对事物的看法。

如果不会，也怕做不好，就真诚地表达就好了。

表示“妈妈也不会”

“妈妈做错了”

“妈妈也要学习”

，然后就是自己要去真实地生活，是自己。

当然，还可以做的是创造给青少年的环境，让青少年有机会去碰到可以引领他的人，像我一样。

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