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第三章 第三周（第3页）

我觉得儿子果然是长大了，考虑的问题已经是很大的问题了。

后来，儿子就用他的手机去了，临了还来了句：“你最不喜欢我起床用手机的，但我现在不是，因为我们刚才讨论了半个小时！”

好吧，这也算上了！

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昨天，又发生了一件事情，似乎是少有的，我们之间尚没有解决的事情。

老天爷啊，是因为看到我变得强大了吗？又给了我一个及其棘手的问题！

午觉起来，儿子来找我，说“我刚才做梦回到公立学校上学了。”

我说“嗯”

，然后儿子开始控诉，说到他七年级回老家公立小学上了两周课程的血泪史，边说边骂，把当时参与这件事情的爸爸，妈妈和他的二姑都骂了。

就是为了学籍的事情，因为是家里亲戚帮助搞的学籍，需要回去上两周，当时时间也很紧，大概就说了这个事情，两天后就回老家的镇上上学了，住在学校里，因为他二姑是老师，在学校里有房子。

上了两周的课，第三周实在是上不下去了，孩子死活不愿意去，于是我们就放弃了。

当时，我们就想着把学籍的问题解决，同时也看看他能否适应相对他当时比较有压力的公立学校的学习。

此事过去之后，第一次听儿子说得如此清楚，之前是没有过的。

他说，当时有多方面的压力：环境很差，有环境的压力；老师很凶，还打人，有老师的压力；作业很多，说五点钟要做到八点钟，有作业的压力。

儿子质问我：既然只是为了学籍，为啥当时让我那么多作业都要会做，让我那么短的时间里学会那么多东西？即使在公立学校，也不会一下子学那么多东西呀？我有那么大的压力，你为什么不帮助我写作业，反而更给我压力，让我学那么多不会的东西？而且，你还让我九点钟睡觉？

儿子继续控诉：我当时咋就那么听你们的，我就做了呀。

我就不要那学籍了，怎么样啊？我不要毕业证了怎样？

听到儿子的控诉，我一下子也不知道说啥。

当时就是那么简单，想着为了学籍，他得回去上两周。

然后家里的亲戚确实也对我们自己选择给孩子的教育很有想法，所以儿子回去之后，家里亲戚也给了很多压力，比如丢给儿子一本书，让他学什么的，这次控诉中也提到了这个。

至于作业的事情，当时确实我也不确定，我也不知道他能否学会，确实也看到儿子什么也不会，想着就在有压力的环境里适应一下也好。

谁知道，这个压力给得太大了，有点压垮了他。

我仍然认为有一些压力不是坏事，但是因为自己的不清楚，不了解，也因为自己对孩子没有能够更多地感受，自己还不是那么成熟，所以把握不好压力的大小，所以给大了！

但是，我想，就像阿德勒心理学里说的，对人影响最大的不是事情本身，而是人对事情的看法。

所以，我选择去看到这件事情本身在孩子的成长过程中的一个大的挫折，我也相信不会是致命的打击，虽然这个压力有些大有些深，但我相信随着时间的推移，一定会有所缓解。

这个事情果然是大炸弹，炸得儿子将近一天不理我，吃饭不和我一起吃，直接拿到房间里，吃完就拿出来，就在自己的房间里不出来。

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而且他明确告诉我说“我要用手机，我不管你同不同意。”

这明显是破坏了我们制定的手机使用的规则。

我说“你用吧！”

因为我知道，禁止没有用，我也禁止不了，就随他去，反正我现在对这个事情就在慢慢地放松。

到了第二天早上，仍然有点儿不自然，虽然我给他做好了饭，也估计他还是很生气，就主动让他拿到屋里去吃。

奇怪的是，虽然儿子表面上脸阴沉的没说话，但是饭是在饭桌上吃的。

然后，我提醒他说，今天要拍照片（为了毕业证）。

他说，下午你提醒我，说话的口气自然了很多。

吃完饭，仍然碗一放，自己进入房间去了。

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