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第二十七节 用感情教学（第2页）

教室里鸦雀无声。

十分钟过去了，林叶子的讲述基本结束，评委们有的嘴巴还张着，露出惊异的神情。

他们大约都没想到，这个学生一样的小女孩会有如此棒的英语功底，而且把讲课设置得这样诱人。

孩子们，也许你们当真也有简。

夏绿蒂她们三姐妹一样的才华呢！

我拭目以待。

不过，现在我们要做的事情，就是看简是如何对待人生对待爱情的。

下面请大家看《简。

爱》的内容提要吧，看完后回答三个问题。

第一个问题：用中文简单地说一下故事的梗概；

第二个问题：用英语简单说一下故事的梗概；

第三个问题；如果你是简，遇到了这样的事情，你会怎么办？站在你的角度，对比我刚才说过的那个小女孩自杀的故事，谈谈你心里的想法。

请你们每个组推举一个最好的英文代表，代表你们发言，回答我提出的问题。

这三个问题都很泛，但林叶子的目的，只是想引起大家的兴趣，最重要的，是让大家能用英语叙事，说出自己内心地想法，她知道这不容易，但她会在每一堂课坚持这样做。

林叶子不像其他老师，抓住一些句式来分析，把句子支解，让孩子们学会怎么造句子，她所需要的，是那种表达力的培养，那需要整体的认知，包括融入个人的思想感情。

孩子们很喜欢，他们内心的能动性在老师信任的目光里获得了提升。

他们的民主意识在这个时候也开始萌芽。

评委们同样喜欢，因为故事让课堂生动而不空乏，而这种诱导试的学生自作，使课堂更富生机。

十五分钟过去后，用两分钟推举各组代表，大家纷纷把目光射向成绩优异的学生。

几个学生选出来后，叶子说，你们比赛吧，看谁说得最好？说得最好的，今天有点奖励。

几个孩子脸上露出潮红，情绪被完全调动起来了。

老师，我来说。

其中一个男孩举手站起来。

叶子鼓励地看着他。

他开始情绪激动的叙事。

简爱是个孤女，出生于一个穷牧师家庭。

父母由于染上伤寒，在一个月之中相继去世。

幼小的简寄养在舅父母家里。

舅父里德先生去世后，简过了10年受尽歧视和虐待的生活。

一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。

上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。

舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了。

以后，简被送进了罗沃德孤儿院。

孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。

简在孤儿院继续受到精神和上的摧残。