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第五章 独立孩子的事情让他自己做主（第1页）

在日常生活中，家长要用平等地语气和孩子谈话、沟通，让孩子知道怎样做才是一个独立的孩子，让孩子试着自己吃饭、穿衣、叠被，通过一件件小事情来告诉孩子说明他已经长大了，孩子也想得到结论来证明自己是独立的。

036自己的事情自己干

——让孩子做一个独立的“人”

美国一位教育家罗伯特博士曾提出现代幼儿教育的十大目标，其中第一条便是“独立性”

。

一个缺乏独立性的儿童是无法适应现代社会的，因为今天的幼儿长大后将面对的是：急剧的社会变化，迅猛的科技发展，他们需要具备独立思考、判断和解决问题的能力，否则将难以生存和发展。

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会面对瞬息万变的未来世界，在向联合国教科文组织提交的报告中提出了教育的“四大支柱”

，即学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存，而其中任何一个“学会”

都离不开主体的“独立性”

。

因此，父母培养孩子具备“独立性”

，被视为面向未来、培养新一代的主要目标之一。

地球上的万物都是有生命的，他们依其不同的方式存在。

儿童时期是孩子世界观、人生观、价值观的萌发时期。

一般健康幼儿在三岁前就有意志萌芽，能初步借助言语来支配自己的行动，出现独立行动的意愿，如“我要……”

“我自己……”

。

因此，有意识地培养孩子独立的能力，除了培养让孩子自己洗手、洗脸、刷牙、穿衣服，做一些力所能及的事情外，还可以让孩子练习一些复杂内容的活动。

如收拾玩具、缝扣子、洗碗筷，摆碗筷、桌椅，到不远的地方买东西等。

唯有把培养孩子的“独立性”

作为孩子健康发展的重要目标之一，自始至终贯彻在孩子的日常生活中，才能使孩子养成良好的生活习惯。

现在的家长常常将孩子视为掌上明珠，对孩子疼爱备至，常常是一家人围着一个孩子转；而现在的孩子，个个都是家中的“小皇帝”

“小公主”

，他们饭来张口，衣来伸手，每件事情都有长辈包办代替，致使孩子什么事也不会做，什么事也不愿做。

长久如此的话，孩子就会习惯让父母帮他做所有的事情。

格格是个成绩很好的学生，今年暑假以全校第一名的中考成绩考取了市重点一中。

全家人都很高兴，亲戚朋友也向格格一家贺喜，都说格格三年后肯定能考取清华、北大一类的一流大学。

但开学后刚两周，格格就从离家两百里远的学校回来了，手里还拿着学校开的休学证明。

格格的父母看完证明后，对自己的教育方式懊悔不已。

原来，格格的父母为了使她能有更多的时间学习，把生活中所有的事情都为她包办了，从小到现在一直这样，甚至每天穿的衣服都要给格格准备好，更别说洗衣服、做家务这样的事情了。

这样，格格离开家后，生活一点儿也不能自理，只好休学回家了。

过分依赖父母的孩子，没有独立的精神，缺少自己动手的能力，事事需要父母安排与打理，就像个案中的格格一样。

这样的孩子离开父母后，就会感觉到手足无措，任何事情都不知道应该如何下手而向后退缩。

将来走向社会时也不会主动思考，积极行动，常因担心做不好事情而忧愁、焦虑，影响身心的健康。

孩子过分依赖的习惯，会衍生出懦弱的性格，不敢负责任的行为，是孩子将来事业成功的一大障碍，对生活也会产生不良的影响。

因此，父母一定要从小重视培养孩子的独立精神，早些帮孩子克服依赖的心理与习惯。

孩子依赖性习惯的形成，是一个漫长的过程。

父母要及早发现，及时改正自己的教育方式，对孩子依赖性的心理进行疏导，放手让孩子做力所能及的事情。

给孩子创造自己动手实践的条件，遇到问题先让孩子自己动脑去解决，增强孩子独立的意识。

同时，父母在克服孩子依赖心理的过程中，要有耐心，对孩子采取多表扬少批评的态度，循序渐进地增强孩子的信心。