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第249章（第1页）

总分出来，台下明显有人感到不服气，而且，肉眼可见地，好几道不太友善的目光都投向了杨陶璐。

她感受着周围人的恶意，却不知该如何为自己辩解。

这时，总分排名第一夺冠的李彤，开心得嘴角咧到耳朵上了。

她站起来，给了杨陶璐一个大大的拥抱：“谢谢你，要不是有你，我在情景复现环节也不可能拿到那么好的成绩！

还有，也恭喜你啊，第6名，很不错的成绩！”

第四名的王芸茜见状，也来到杨陶璐另一边，牵起她的手，甜甜地笑道：“恭喜你，也谢谢你。”

什么情况？这个10班的女生，一场情景模拟表演就俘获了两位大佬的心吗？听两位大佬的言语，不光恭喜她，还要感谢她？

原本对杨陶璐并不服气的几位同学，质疑的心理慢慢转变成了好奇。

她发挥到底如何？怎么就能从倒数八名之内脱颖而出？

有个男生朝评委喊道：“老师们，可以稍微点评一下我们的表现吗？”

比赛一共四位评委，有两位是三中的英语老师，一位学生评委谢麟婉，还有嘉宾评委胡驰。

江老师说道：“圆桌讨论，尽管是分组的个人赛，但我们也很看重讨论的氛围。

有的同学可能认为自己在讨论的过程中，说得内容详实、逻辑合理，展现出的语言能力也很强，最后拿到的分数却不如表现平平的同学，甚至比如论述中出现读音、语法、用词错误的同学。”

听江老师说到这里，陈姝颖的余光瞥了一眼缪捷，又定在了杨陶璐身上。

缪捷的论述中出了挺多事实、语法、用词的错误，而杨陶璐在全程讨论中只发言一次，分数居然能和占了先机的裘敏一样高……

“但是，我们的比赛环节叫做‘圆桌讨论’。

它不是辩论会，更不是领导拍板定调的场景模拟。

比赛期间，我们几位评委注意到，有的同学擅长主导场上气氛，却只注意自己的发挥，根本没有想到讨论桌上还有三位同伴。”

同伴。

杨陶璐心底默默念着这两个字。

她的疑惑也解开了：是啊，尽管是个人赛，尽管大家比赛中相互竞争，但在一起讨论的都该是同伴，而不是针锋相对、非要拼个你死我活不可的对手。

“所以，虽然有的同学语言表达能力极强、词汇量丰富，但在他人发言时不停地打断、插话，或者找到他人论述中一丁点非原则性的小错误，就揪着不放，好像故意要让同伴在公众面前丢脸一般。

这些行为对于营造健康的讨论氛围有着强烈的负面影响。

我们鼓励选手发挥个性，但也要注意场合。

记住，和你同桌的竞争者，不只是这场比赛的竞争者，更是和你朝夕相处的同学。”

江老师一席话铿锵有力，在场不少人都羞愧地低下了头。

另一位评委罗老师也补充道：“第二场同样是分组个人赛，但一场表演最终成功与否，不光取决于某一位演员是否背得下全部台词、演技好不好。

更重要的是演员之间的互动和谐自然，这就要求所有演员必须朝着同一个目标去努力。

不能出现‘你表演的好，就衬托显得我差了’这样的思想。”

杨陶璐只庆幸，还好自己没有被第一环节同组三人的恶性竞争带跑偏了！

“我们看到，总分排名第一的小组——李彤、王芸茜、杨陶璐三位同学的小组，就为我们做出了表率。

虽然每个人对台词的记忆都没能做到100%准确，但她们把握住了台词大意，没有‘缺斤短两’。