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第79章 被发现的群聊（第1页）

郑阳，被大家尊称一声少爷。

他在家里群聊的过程中，被父母看到了聊天的界面。

至此，郑阳的父母知道了有这么一个群的存在。

大家在这里讨论习题，交流答案。

不过这个群，并非是竞赛生的群。

而是一班一些学生另外组织的一个群，当然，功能是差不多的。

一班的班长，更是这个互惠便利群的群主。

然后，在和一班任课教师的交流过程中，无意间暴露了这一个群聊的存在。

一班的班主任是一个五十岁左右、经验丰富的女教师，同样是英语老师。

她意识到，在这样的群聊中，学生肯定会攫取便利。

对于严格要求学生的老资历教师，这是不可容忍的行为。

当即下定决心，一定要查个水落石出。

目前唯一的突破点，便是郑阳。

这位经验丰富的英语老师，打算在晚上的时候亲自打一个电话。

她坚信，以她这么多年的见识和手段，几乎不会在学生的口中问不到想要的消息。

尤其是郑阳这种，平常表现得乖乖的学生，稍稍诈一下就行。

不过计划赶不上变化。

她甚至不需要过多询问。

在下午的英语课上，她要求学生们把写好的英语作文拍下来，传到电脑上。

然后她通过让学生分享屏幕的方式，挑一个典范进行作文的讲解。

没想到，被点到的学生来不及切屏，他根本没有预料到自己会被作为典范。

即使只有短短的几秒，或许更短，一班的班主任还是清晰地看到了群聊的名字。

“一班作业共享群”

好家伙，演都不带演的，直接就是作业共享上了。

而且，看刚才的聊天记录，似乎还是今天的数学作业的图片，上面写了答案。

可惜，没看到发这张图片的人是谁。

以这位老资历教师的执教经验，相比于抄袭作业的，她会给提供作业的人更严重的惩罚。

追根溯源。

她秉持着从根本上解决问题的原则。

要是提供需求的受到大力惩罚，可以很大程度减少此类事件的发生。

毕竟，在见识到残酷的惩罚后，很少有人再敢以身试法。

课上，教学进度不应拖拉。

“下课后，我来找你询问情况，你想好该怎么和老师说。”