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第161章 工业国的战争一（第3页）

何锐看向了胡秀山，“道路规划，你做了。

人员运输和物资运输，你也做了。

但是时间方案你做的一塌糊涂，是没有认真做？还是有其他考虑？”

胡秀山苦笑一下，“主席，我其实做的是部队调动所需要的运输，并没有考虑大动员的可能。”

何锐按了按精疲力竭的胡秀山肩头，让他坐下。

这才转向了周胤善，“老周，你的参谋工作做的比较到位。

但是没考虑如何模拟实战，我是说你并没有编成模拟日本师团级别的演习部队。

是因为遇到了问题么？”

周胤善也坐了下来，“我没考虑。

如果编成模拟日本师团的部队，得你亲自主持。”

“放心，这个我熟。”

何锐笑道。

说完，何锐命道：“现在我让大家回去休息，谁还有不明白的地方？”

“都明白了！”

同志们纷纷说道，只有程若凡没说话。

何锐看过去，就见程若凡已经趴在桌子上，就这么片刻间已经睡着了。

周胤善叹道：“若凡这几天就没睡觉。”

叹息完，周胤善又说道：“我或许是看错了他，这孩子比我想的要坚强的多。”

何锐微微点头，却只是叫过警卫员，把程若凡架去旁边的休息室。

程若凡是何锐非常喜欢的青年军人，这家伙的弱点并非才干灵气不足，而是因为知识体系不完备，所以格外的认死理。

与这时代其他青年军人的沉稳坚毅相比，程若凡这样的性格反倒更接近21世纪的年轻人，这也是何锐会格外喜欢程若凡的原因。

21世纪的年轻人看似注意力不容易集中，或者经常突发奇想，或者受到挫折后吆喝躺平。

但这都不是他们的本质，在何锐看来，21世纪青年们面对的最大问题就是没有得到与知识体系相配合的实践机会。

从知识角度，大家学习的内容完全足够。

但是想边学习边实践，需要大量资源投入。

这些资源的需求远大过学校能承担的极限。

所以各个大学和其他学校除了把学生们关在学校里，不让他们出去胡闹之外，也没有别的办法。

想培育出德智体美劳兼具的学生，把他们关起来是绝对不够的。

这就是中国面对的现状，想推动人民的全面进步，但是却没有足够的资源。

何锐坚信，只要资源够，中国青年们绝对能称为世界上最优秀的一批人。

就如程若凡这家伙一样。