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新课程改革与如东地方文化（第3页）

我没能听到十万民工齐打号的壮音，但可以肯定，那定是宇宙间美妙的绝响!

在新课改到来之时，我们不应过多地徘徊。

有一点胆怯可以理解，如果因为害怕而故步自封，裹足不前，那就太可笑了。

我们相信，我们如东有足够多的课改专家可以给我们、给如东课改以正确、科学地引领!

我们没有理由不打起号子上路，因为号子声是我们如东教师乐观自信的表达，是我们彼此合作、激励的暗语。

在号子声中，练就一双慧眼，不断地发现，不停地总结。

没有最好，只有更好。

因为我们每取得的一点成绩都仅仅是在向真理靠近一步。

感触四:新课堂应如“海上迪斯科”

。

浑黄的海，湛蓝的天，金色的滩涂望不到边。

身临此幅迷人的图画，你定会产生跳上一曲“海上迪斯科”

的冲动。

当你如醉如痴地晃肩扭胯，载歌载舞，特别是脚丫子里钻出了一只只色彩斑斓的小生灵———文蛤时，内心的喜悦又怎能抑制得了?如今，“海上迪斯科”

已成为我们如东的一个特色旅游项目，正吸引着来自五洲四洋的国内外友人。

我不禁要问，它的魅力何在?!

不难发现，如果我们把踩文蛤的过程看作获取知、能的过程，那么“海上迪斯科”

不正体现了“自主、合作、探究”

的新课程理念!它们之间真可谓异曲同工啊!

试想，如果我们设计的课堂，孩子们也有着踩文蛤这样的兴趣，还愁他们学不到知识、用不好技能吗?

该放手时须放手，让孩子们在知识的海洋里去尽情地踩文蛤吧!他们踩到的一个胜过你送他的十个。

但我们也绝不是上岸不管，我们可以跟他们一起踩，我们还应该对天气有个科学的预测!

感触五:新教法是一曲“空中交响乐”

。

回想我们的童年，风筝带给我们太多的快乐!“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

这就不奇怪如东有着“风筝之乡”

的美称了。

当风筝从我们手中飞起，成功后喜悦的感觉充溢着我们整个心灵。

如果把学生比作一只风筝，那么我们教师就仅仅是一根结实的长线吗?在不少人看来，风筝不能没有线的牵引。

这个，倒也不假。

但我们教师还应是风，是风与线结合体。

要是没了风，风筝只能是失去生命的装饰物，又怎能实现遨游蓝天，与燕共舞的理想呢?所以，我愿意是永不止步的风，好让我的学生能随时随地实践飞翔的梦。