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一支珍贵的教鞭（第1页）

小时候，我常老相地把小伙伴们组织起来，排练起“老师上课”

的闹剧。

教鞭便是其中必不可少的道具之一，常常随手拿来，哪怕就是一根老树枝也挥舞得十分得意。

师范毕业，班主任送我一支钢笔，拔开笔帽，拈住笔尖一拉，一支长约50厘米的教鞭顿时呈现在眼前。

不锈钢的质地，很结实。

老师希望我能带着这支教鞭把课越上越好，上到市里去，上到省城去。

登上讲台，我怀着初为人师的喜悦，在课堂上激情飞扬，挥舞着教鞭带领着孩子们在求知的道路上阔步前进。

我有信心把自己的学生教成最出色的学生。

工作了两个月，热情渐渐冷却。

原来，我所教的班是个没人要的“烂摊子”

。

考试成绩差不说，还经常有高徒找麻烦。

我开始有些心灰意冷:这就是我教出来的学生?

校长找我谈心，说让我接这个班是对我的充分信任。

同事开导我:你应该有股威力震住这帮“淘气包”

。

于是，我又挥舞着教棒开始了我的“威力行动”

。

课上，我绷紧着脸，瞪大三角眼，在挥动教棒的同时伴有厉声的训斥。

一旦发现有人开小差，常常用教鞭猛击讲台，于是全班愕然，寂静无声。

渐渐地，我发现孩子们少了往日的微笑，课堂上死气沉沉、了无生气。

终于有一天，那支不锈钢教鞭在我的摧残下四分五裂了……孩子们似乎看出了我有些心疼，但他们眼中分明流露着惊恐、不安。

不知不觉，已到期末。

一场组织严密的考试为我和孩子们的斗争画了一个很不圆满的休止符号。

考试成绩糟糕得让我难以面对……

那天，我茫然了……

我忧心忡忡地在办公室里往孩子们的成绩单上誊写期末寄语。

“老师，我能进来吗?”

一个男孩子的声音。