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他俩就珍惜这难得的锻炼机会，踊跃接受了工作。

压力就是动力，两位年轻人主动请教老教师，虚心学习，努力工作。

然而，意外的事件发生了：初一（2）班一个学生出走了。

班主任是王文。

这个孩子有厌学情绪，多次迟到、旷课，拒交作业，王文就狠狠地批评了他，罚站了几次，孩子非但没有交作业，反而离家出走了。

孩子的爷爷气势汹汹地来到学校，找到班主任王文，说孩子出走是老师教育方法不当而导致的，要求学校承担责任。

老人家大吵大嚷，脸上写满了对学校的愤怒。

年轻教师王文不知所措，立即报告了校长。

在全体教师会上，校长严厉批评了王文，说他教育方法的确存在问题，要求他认真反思，写出书面检讨。

这件事对年轻教师王文产生了巨大压力，他十分沮丧和悲观，都有了辞职的念头。

“校长，孩子出走是我上课时发现问题后批评他而导致的，我有责任。”

秦健找到校长，要求承担责任，他给初一（2）班教数学。

王文欲说什么，被秦健坚决地制止了。

秦健带着王文，买了糕点和水果，去那孩子家了解情况。

他们得知孩子的父母在外打工，平时他和爷爷奶奶一起生活。

那天，孩子回到家给爷爷奶奶撒了谎，说同学欺负他，老师瞧不起他，他上不成学了，要出去打工挣钱。

孩子平日性情就烈，爷爷奶奶一切都宠着他，也就没有在意。

第二天，才发现孩子离家出走了。

秦健和王文安慰着孩子的爷爷奶奶，分析孩子有可能去的地方。

临别前，他们向老人要了孩子父母的电话，与在南方打工的孩子父亲进行了沟通，让他安心务工，并提醒他，如果孩子与他联系了，请别责怪孩子，及时把信息反馈给班主任。

他们告别孩子的爷爷奶奶，骑上摩托车，去附近的街镇寻找了孩子家所有的亲戚家以及塬下的砖瓦厂、街镇上的饭馆……几天的苦苦寻找，仍不见孩子的踪影，但他们没有泄气，仍然坚持寻找。

两个星期后，孩子的父亲打电话给秦健，说孩子在西安一家饭店打工，活儿又重又累，撑不住了，向他求救。

可家长只知道在西安，具体位置却不清楚。

秦健和王文就凭着家长给的一个固定公用电话号码，到电信公司查询，确定具体位置；再围绕着这部公用电话，在附近所有的饭馆寻人。

三天后，他们终于找到了孩子。

星期天下午夜幕降临时，秦健和王文带着孩子回到了村里。

他们推开他家的院门，把孩子交给了他的爷爷奶奶。

老人早已没有了之前的凶劲，而把“感谢”

说了无数遍。

两天后，爷爷牵着孙子，拿着村干部帮忙写的《感谢信》，来到了学校。

他对校长说了很多感谢的话，把大红的《感谢信》双手交给了校长。

校长立刻让门卫把《感谢信》贴在学校大门口。

校长满脸荣光，以《感谢信》为背景，与他们爷孙俩合影留念。

安静的校园，顿时热闹起来了。

晚自习后，王文拿着写的检讨，找校长汇报自己的思想。

校长满面春风和蔼地与王文交流班级的管理方法，畅谈着自己的教育理想。

几天后，在《秦东晚报》头版刊登了一篇题为《一个都不能少——为了一个辍学的孩子》的通讯，报道了红岭中学在控辍保学方面的先进事迹。

同时，校长还接受了市电视台的专访。

后来，还在全县教育系统管理干部大会上做了经验交流。

这次事件后，两名年轻教师的教育教学能力和班级管理水平都有了提升，受到师生和家长们的夸赞。