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丰 碑（第3页）

讲鲁迅———“满座重闻皆掩泣”

从教至今，我曾在文成教师进修学校、西坑中学、石垟林场中学、石林公园学校、二源中学、温州朝花作文班、文成老年大学做过十余次有关鲁迅的讲座。

每次讲座，我都带着一大摞的材料：讲义、照片、漫画、书法、剪报、《鲁迅全集》１６大本，共三四十斤，人家开玩笑说：“你啊，去教书，像孔夫子搬家！”

为了让学生与学员有一个感性知识，我将教室四壁布置得满目琳琅，创设一种浓浓的情景。

鲁迅５０岁的肖像画，我第一次请西坑徐松茂老师放大，因多次使用破损，后又请西坑区粮管所的郭廷亮同志、樟台中学的程学春老师相继炭精放大。

１９７２年春，我利用星期六给西坑中学毕业班学生做讲座，化学教师周光德也来旁听。

讲课前，我足足备了３个月的课，看了鲁迅及有关的近３０种书，以生平、思想发展、文学成就三条线索同时进行。

当讲到鲁迅于１９３６年１０月１９日清晨５时２５分，在上海大陆新村九号寓所逝世，举世悲悼，万人送葬时，我的鼻子酸了，极力忍住眼泪。

当时，全班５２名同学伏在桌上，埋着头，一片唏嘘声，有的放声哭了出来，“满座重闻皆掩泣”

（白居易《琵琶行》）的场面持续了十余分钟。

待我轻轻地开口：“下课了，你们去吃午饭吧！”

他们才陆陆续续地擦干泪水，慢慢走出教室。

是啊，我国失去这样一位“向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄”

，心里怎么不泣血啊！

写鲁迅———“为了忘却的纪念”

《阿Ｑ正传》是鲁迅小说中最著名的一篇。

罗曼·罗兰和法捷耶夫极口称道阿Ｑ这个艺术形象的生动与深刻。

这是以辛亥革命前后闭塞落后的农村小镇末庄为背景，塑造的一个从物质到精神都备受戕害的农民典型。

小说改编成电影后，我带领学生看了，并辅导他们写观后感。

课前，自己写一篇题为《阿Ｑ的悲剧》的文章，启发学生，辛亥革命的运动是和阿Ｑ的命运紧密地联系着的。

阿Ｑ被送上法场，辛亥革命也同时被送上了法场，枪声一响，这个革命的生命便和阿Ｑ的生命一起结束了。

这是一个伟大的现实主义作家对现实的宣判，正如毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中所写的：“国民革命需要一个大的农村变动。

辛亥革命没有这个变动，所以失败了。”

“文革”

期间，文艺界产生了新的“党八股”

，没有用历史唯物主义对待古典文学，也没有实事求是地反映当时的社会现实。

我在１９９７年４月７日的《浙南日报》上发表了《坚持马列主义文风》一文，主张以鲁迅为榜样，匡正时弊，以期出现一个百花齐放的文艺春天。

１９８２年２月１８日，我又在《浙南日报》上发表《学习鲁迅，解剖自己》的杂文，呼吁干部多做自我批评，正视缺点，在改革开放的季节，不要做别里科夫那样的“套中人”

。

１９９５年夏，我参加省教育学会在舟山嵊泗召开的年会，返温特地经过象山的大徐村，去拜谒革命青年作家殷夫的故居。

后来，我写了《历史的长子》一文在《温州文学》发表，叙述了鲁迅在“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”

的白色恐怖中，一如既往地关心殷夫。

１９２９年５月至１１月的半年中，据《鲁迅日记》不完全的记载，曾有１４次与殷夫交往，大部分是关于信、稿件与译作等问题，其中三次给予经济上的帮助。

由此可见，鲁迅对革命的文学青年，是何等深切的关怀和爱护啊！

鲁迅是我心中的丰碑。

写鲁迅，是为了纪念鲁迅，是为了我、你、他永远不要忘却鲁迅。

２００５年６月３日