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第157章 我想保送（第1页）

后门是敞开的，杜小满从后门走过的时候，自然就听到里面的老师们在谈论，谈论的人还正是不在场的郭老师。

“……是呀，你瞧这才上了不到一个学期，就得了全国奥数大奖的一等奖，啧啧，以后还不定能拿多少荣誉给她呢……”

有人说话就冒着一股浓重的酸溜溜的味道：“是呀，谁叫人家“厉害”

呢，带的可是“尖刀班”

，全地区最好的好苗子都在那班里了，能不荣耀吗？”

“哼，是厉害的很，不光人家爱人是组织部的，人家娘家也是有海外关系的，你嫉妒有啥用？”

“是厉害的很，上了半学期拿全国一等奖，你说她交了学生多少知识？还不是人家学生自己厉害？要是给我那个班，我也行。”

“得了吧，你带的也是火箭班，班里学生也都厉害着呢，我们这几个人说啥了？”

初一年级组一共18个班，除了一班是“尖刀班”

，选的是全地区的精英。

2班、3班、4班和5班这4个班被称为“火箭班”

，也都是挑选的学习成绩很厉害的学生。

6班到10班这5个班则是叫“平行班”

，班里学生的成绩处于中等偏上水平。

至于剩下的8个班则是很一般的班级，连个代号都不配拥有。

不怕不识货，就怕货比货。

“火箭班”

的班主任嫉妒郭彤带的班是“尖刀班”

，都是好苗子，能轻易给她带来荣誉。

那11班到18班的班主任们呢？

前面10个班的学生都是选拔的学习好的学生，自己班里的学生却都是被一次一次挑剩下的，学习成绩差，跟什么获奖啥的更是没缘，他们又能说什么？

一中对学生实行的是优胜劣汰、末尾淘汰的机制。

考好了，有晋升机会。

考差了，就淘汰。

每学期期末，根据学生学习成绩进行一次全年级的大排名，考的好的学生可以有一次向上调动的机会。

考的不好的学生就下到后面的班级里去。

所以，一中的学生压力都大的很，每次学期末考试都感觉要死一次。

这样让人高度紧张的制度方式好吗？学生们叫苦不迭。

可是，一中的老师们，没有这样的工作机制，也压力山大，不是叫苦不迭，而是积怨深深。

因为，在这个学校，你想要评职称，就得要有好成绩，怎样才能有好成绩？那前提是你得有一个好班。

怎么才能分到一个好班？

要么你教学能力特强，就能给你分个好班。

要么你关系特别硬，也能给你分个好班。

如果你教学能力一般，关系不硬，那就在11班到18班里打转转吧。

而且还有一点，就算你教学能力很强，可是你处理不好与领导的关系、与同事的关系，照样能把你放在11班到18班里出不了头。

你教好了，学生调走了，班里存在的永远是被淘汰挑剩下的学生。

学生学习不好，那么，作为任课老师，你工作上永远也别想拥有好成绩。