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10第 10 章（第1页）

“教练？”

苏问在完成挥拍动作之后，就一脸期待地看向了李亚峰所在的方向，期待着教练能够给他进行动作指导。

但李亚峰此时的表情却显得有些茫然。

就在刚刚，苏问和朱子云两人显然是同时在现场看完他对于单手握拍正手击球的动作演示的，对于初学者来说，观察和模仿当然是一个天赋能力，但是就算是成年人，在观察和模仿的过程中也会出现细节遗失和模仿细节错漏的问题。

这是非常正常的。

毕竟很少有人能够在一次观察之后就对某一个动作进行完美的复制，毕竟这其中还涉及到动力链的连贯模仿和自身肌肉的发力控制等问题。

像是刚刚朱子云的动作，它甚至无所谓发力不发力，少儿选手在模仿过程中最初都只能是模仿出大概的动作雏形，教练员则需要在幼儿模仿出大概的动作雏形之后，仔细修正其中错误的部分，然后让少儿选手熟练掌握正确的挥击动作，再让少儿选手在挥动过程中体会到自身的挥击动作如何发力以及自身重心如何转移的这样一个过程。

对于李亚峰来说，7岁的朱子云在学习这个单手握拍正手击球的动作时的表现是完全正常的，甚至相对于他的年龄段来说，朱子云已经是属于能够在课程中较为集中精神观察学习的小孩儿了。

在这个学习过程中，10岁的苏问理论上当然比7岁的朱子云要有优势，但说实话，这种优势是有限度的。

特别是苏问自身是有羽毛球基础的，网球与羽毛球又同属于挥杆运动，在苏问羽毛球基础扎实的情况下，最有可能出现的情况就是苏问看着网球的挥拍动作简单，但在实际挥拍时却难以控制自己的动作，会依照自己原有的基础惯性挥拍，从而导致出现动作变形。

嗯。

理论上，这是最有可能出现的情况。

毕竟羽毛球和网球两者之间，光从挥拍动作而言，网球运用大臂力量更多一些，而羽毛球则是小臂力量和手腕手指。

总之，李亚峰已经做好了苏问的单手握拍正手击球的挥拍动作会有一系列瑕疵和羽毛球基础带来的技术负面迁移的影响的心理准备了。

但……

“教练？”

苏问还在一脸期待地看着李亚峰，等着他的技术指导。

李亚峰沉默了两秒，对苏问说：“小问，来，刚刚的挥击动作你再来做一遍。”

“诶？”

苏问听到李亚峰的要求，略微有些疑惑，但他也没有想太多，而是对李亚峰先说了句’稍等一下哦’，然后就站在原地先闭上了眼睛。

李亚峰因为苏问的这个动作微微怔了下，但没等他询问，苏问已经重新信心满满地睁开了眼。

“……可以开始了？”

李亚峰看到苏问睁开眼后，向他重新确认了准备情况。

小孩儿的一张脸上洋溢着自信，在听到李亚峰的问题后，抬头对李亚峰点了点头：“没问题啦！”

就在刚刚短暂的闭眼时间里，苏问迅速地回忆了自己所看到的李亚峰的每一个挥击动作细节，在确认了自己所看到的挥击动作细节无误之后，才又重新睁开的眼。

于是，再次睁眼的苏问，就在李亚峰的注视下，完美无误地再一次完成了一个干净利落的单手握拍正手击球动作！

李亚峰几乎是哑然的看着苏问完成的这个动作——如果他不是知道这才只是苏问的第一节网球课，而且苏问此前丝毫没有学习过网球的话，他都要为这个干净利落的正手挥拍动作鼓掌了！

这个单手正手的挥击动作，干脆利落，丝毫没有新手可能出现的诸如单手持拍等候不辅助、挥击动作时只靠手臂挥击不转胯、踏出前脚后重心无法顺利转移等等常见问题。

对于青少年选手来说，这完全称得上是一个教科书级别的正手回击动作了。