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第19章 目的就在于筛选出最为出类拔萃之人（第3页）

“那么，师尊可有佳侣？”

“未曾。”

“校尊是否需资助？家父颇有资产，可助校尊延揽良师。”

“无需，此事并非金钱所能解决。”

“敢问校尊可是富家子弟？”

“勉强算是？”

……

家父昔日经营之学院，市值确有五千万之巨，如此看来，自己确为富二代无疑。

此乃兰翔科技学院重振旗鼓以来，他最为惬意的一个上午。

……

午后四时半，一日课程告罄。

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汤校于教师群中发出会议通知，旨在对开学首日进行总结，针对出现的问题及时商议对策，尤为重要的是，科研竞赛亟待筹备。

步入会议室，汤校笑容满面地落座。

诸位教师见校尊驾到，纷纷正襟危坐。

“今日授课首日，诸位感觉如何？”

汤校率先发问。

某女师答曰：“尚可，学生们的积极性颇高。”

“正是，我适才浏览表白墙，有多名学生向校尊表白……”

身旁女师闻言，顿时兴致盎然：“当真？让我瞧瞧。”

“果真如此，仙人般的校尊，我泪目……”

闻此起哄之言，汤校不禁面露尴尬，虽未浏览表白墙具体内容，但心中已然猜出个大概。

邱副校见状，清了清喉咙：“咳咳，此事我也知晓，我等还需向汤校学习。”

“汤校于课堂上诠释了我学院对学子负责之态度，只要真心实意，学子必能感知我等之诚意……”

一番夸赞之词，直将汤校捧为兰翔科技之神。

最终，汤校打断众人：“咱们还是回归正题，谈谈今日授课情况。”

“若有任何问题，务须在会上提出，以便及时解决。”

“毕竟，学院旨在为华夏培育杰出科研人才。”

在校长的引导下，众教师逐一汇报首日授课状况。

尽管存在些许问题，但皆属细枝末节，日后逐步磨合即可。

教学并非单向灌输，教师还需洞察学生心理，依据各班特性调整教学策略，此乃为师之基本素养。

总体而言，今日课程进展顺利，后续正式开课应无大碍。