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第569章 教育创新 培养时空人才（第2页）

我们可不能像那些被风暴卷走的落叶，得做那棵屹立不倒的大树啊！”

说着，他用钢笔指了指大家，眼神中带着鼓励与警示。

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一位年轻的女学者站了起来，她是研究时空心理学的专家，名叫艾米。

她推了推眼镜，那动作优雅而自信，如同一位智慧的学者在准备开启知识的宝库。

她站起身来，先向大家微微鞠躬，然后甩了一下头发，笑着说：“林顿教授，您说得太对啦！

我觉得我们首先要解决的是学生对不同时空文化的认知问题。

在传统教育中，学生们对时空的理解仅仅局限于书本知识，就像被困在井底的青蛙，只能看到井口那一小片天空。

而现在他们需要真正理解和接受不同时空的存在，这就需要我们帮助他们跳出井口，看到更广阔的宇宙。

我们可以从心理学的角度出发，帮助他们建立正确的时空观，如同为他们打造一艘穿越时空的心灵之船。

这船啊，得又稳又漂亮，可不能是那种破破烂烂的小船哦！”

说完，她自己先笑了起来，会议室里也响起了一阵轻松的笑声。

诺亿点了点头，他的点头如同一阵春风拂过湖面，带来了希望的涟漪。

他向前走了一步，双手撑在会议桌上，目光扫视着大家，然后笑着说：“艾米的观点很有道理。

我们可以设计一些实践课程，让学生们亲身体验不同时空的环境。

比如，利用虚拟现实技术，模拟古代的生活场景、未来的科技世界和魔法时空的神秘环境。

这虚拟现实技术就像一扇扇神奇的时空之门，能带领学生们进入不同的时空世界，让他们在其中畅游、探索。

想象一下，孩子们戴着那设备，一会儿在古代的集市上和古人讨价还价，一会儿又在未来的星际战场上冲锋陷阵，那得多有趣啊！

说不定他们玩得太嗨，都不想回到现实啦！”

大家都被诺亿的描述逗笑了，会议室的气氛变得更加活跃。

王婷接着说道，她的声音清脆悦耳，如山中的清泉流淌。

她走到诺亿身边，轻轻拍了一下他的背，然后看着大家说：“同时，我们也不能忽视基础知识的教育。

在时空融合的背景下，数学、物理、化学等学科都有了新的内涵，就像古老的树木在新时代的阳光下长出了新的枝叶。

我们需要重新审视这些学科的教学内容，将时空元素融入其中，让基础知识成为学生们探索时空的坚实阶梯。

这就好比盖房子，基础知识是地基，时空元素就是那些漂亮的装饰，两者结合，这房子才又稳又好看嘛！”

她边说边用手比划着，仿佛正在搭建一座房子。

会议室内的讨论越来越热烈，如同一团燃烧的火焰，越烧越旺。

大家纷纷提出自己的想法，那场景恰似一场智慧的盛宴，每个人都在贡献着自己的佳肴。

一位科技教育专家兴奋地跳了起来，挥舞着手中的资料夹，说道：“我们可以建立一个跨时空的实验室，让学生们在其中进行各种实验，探索时空穿越的原理、不同时空物质的特性等。

这个实验室就像一个时空的魔法盒，既能提高他们的实践能力，又能激发他们对科学的兴趣，让他们在其中挖掘时空的奥秘，如同挖掘珍贵的宝藏。

到时候，孩子们就像一群小探险家，在这个魔法盒里东摸摸、西看看，说不定还能发现连我们都不知道的大秘密呢！”

另一位文化教育学者补充道：“文化教育也至关重要。

我们要编写新的教材，涵盖不同时空的历史、艺术、宗教等内容。

而且，这些教材不能是枯燥的文字，应该采用多媒体的形式，如动画、视频等，让学生们更容易接受。

这些教材就像一把把彩色的钥匙，能打开不同时空文化的大门，引领学生们走进丰富多彩的文化世界。

这就像给孩子们准备了一堆好玩的玩具，每个玩具都能带他们去一个不同的奇妙世界，他们肯定会玩得不亦乐乎！”

在众人的讨论声中，一个初步的教育创新计划逐渐成形，它就像一艘正在精心打造的巨轮，每一个建议都是一块构建它的重要材料，每一块材料都承载着众人对未来教育的期望。

大家看着彼此，眼中都闪烁着兴奋的光芒，仿佛已经看到了孩子们在新教育下茁壮成长的画面。

随着计划的推进，教育中心开始了大规模的改造，那场面犹如一场伟大的建设交响曲。

建筑工人在脚手架上忙碌着，他们的身影如同勤劳的蚂蚁，在巨大的建筑骨架上穿梭。