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第二十五章 第十三周大爆发（第3页）

我让他把手机给我，他不肯给我，并说“我知道我拿你手机不对，但我不给你。”

我坚持要了好几次，他还是不给，后来提出条件说，除非我拿他的手机去和他换。

那怎么行？你以为你可以为所欲为了吗？你以为你拿了手机就可以想要什么就有什么吗？

我绝对不同意，于是我就不理他了。

后来他又背着包出去了，同时带着我的手机。

这是第二次生气出去。

这一次过了两三个小时，他回来了。

我依然去找他，要继续和他沟通。

因为不解决这个问题，无法让我们正常地生活和学习。

当然，我提前和他的老师沟通了一下，第二天是周一，上午给他请了半天假，要让他把作业完成。

刚开始沟通时，儿子还是气呼呼的，甚至我要找他，他说他不和我聊，否则他就出去。

这时已经晚上十点多钟了，我及时拦住了他，还是和他继续聊这件事情。

我自己感觉此时我平静了很多，和他又把下午发生的事情过了一遍，在这个过程中，让他充分表达他的想法和意见。

并且，我也告诉他后果无论有没有人制定出来的，但都是有的，比如吵架这件事情的后果就是我们都不开心，我们都受到影响。

所以，我就更正了我说的“没有后果”

。

也表达了我们也可以制定一些后果，但是前提是双方都要同意。

于是我们就这件事情的后果，以及如果儿子不能完成老师的基本任务的后果进行了讨论，虽然都没有达成共识，但是气氛还是友好平和的。

而且我也强调了我并不是希望他不开心，但是学习的态度问题是非常重要的问题，我需要确认他知道。

还有我也告诉他我没有想威胁他，“如果不能完成老师的基本要求，就不要读书”

是指真的没有能力完成的话，就去找其他的路，不一定非要读书的，而且我相信，儿子不是没有能力完成，而是自己的情绪阻拦了自己去完成。

但是我也承认可能下午那种吵闹的氛围及说话的口气听起来好像是威胁。

最后，我们终于讨论得比较清楚了，儿子也接受了我的想法，我也知道了他的观点。

一个是关于学习态度，学习要求，儿子都很清楚，他也愿意努力去做，妈妈就不用重复和他说了，而且要相信他；

一个是不希望妈妈总拿家长要管理孩子来压迫他，更不要去威胁他；

还有一个就是如果做错了事情，就需要有后果，总得要补救的。

然后，我们就安排好了第二天上午，完成老师的作业再到学校去，这时已经十二点了，于是就睡觉了。

第二天上午，我看到儿子很积极地在完成作业，而且心情还不错，于是就干我自己的事情，一点儿都没有打扰他。

头一天，儿子说他一个小时就能全部完成作业的，但此时，已经做了两个多小时了，我并没有着急，想着他有他的节奏。

儿子做完一项他告诉了我一下，然后说开始做第二项，并问我老师说的写的叫什么名字，这是我在教学报告中看到的，我告诉他了。

一个小时后，儿子又问我同一个问题。

我就有点着急了，说“你没在做别的事情吧？早点做完作业，早点去学校。”

儿子又恼了，嫌我啰嗦。

我说我就是提醒他，因为以前他就是做了五十分钟的作业，其实发现不到半个小时就都能做完的，他总是在中间心不在焉或者玩耍。