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第17章 晨逍的形象比喻（第2页）

不过，周末你复习归复习，以后可别再找什么借口旷课了，要不然你的这些复习也可能都是白费劲。”

“额这…？”

一听他们数学老师这话，晨逍心里就是一紧，他周末哪有时间复习啊！

在他看来，那些用来当借口还差不多，要让他花时间来复习课本上那些东西，他还不如在网上搜课程来学习呢！

于是他头脑一转，瞬间想到一个好借口，他知道，以他那种投入程度，未来是一定还会忘记时间的，所以他连忙问道：

“老师，您有没有想过一个问题。”

“什么问题？”

他们数学老师有些好奇的问道。

“就是咱们班有多少个学生能够跟上你们的教学节奏？”

“喝喝！”

对于晨逍这样的问题，其实他们这些老师都是心知肚明的，他们知道，其实真正能够完全跟上他们节奏的，也就那么一两个人而已，其他人都不过只是马马虎虎而已！

因此他们数学老师也只能用喝喝来回答晨逍的这一问题。

见他们数学老师的这一反应，晨逍瞬间就明白了，于是他认真的说道：“老师，我想你们也知道，其实真正能跟上你们步伐的学生很少很少。”

听到晨逍这句，办公室里的那些老师们不由得心里嘀咕着：“那岂止是很少啊！

那简直就是凤毛麟角！”

说到后面，晨逍反问道：“老师，你知道是什么原因吗？”

他们数学老师看晨逍这样子，感觉他似乎是知道是什么原因一样，于是他很感兴趣的问道：“哦，那你倒是说说这究竟是什么原因呢？”

见成功勾起了他们数学老师的兴趣，于是晨逍继续说道：“这其实很简单，这主要就是因为他们的发动机出了问题，那些学习成绩好的学生是因为他们有那个动力或是有那个兴趣去学，而那些成绩差的学生则一定就是因为他们的发动机出了问题，老师你想啊，一辆发动机出了问题的汽车，他的速度能快得起来吗？”

“嗯，这倒也是！”

不得不说，晨逍的这个解释倒是很符合他们这群老师们的看法，而他们数学老师很显然也觉得很有点意思，于是他问道：“那你说说，要怎么才能激发他们的动力呢？”

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办公室里的其他老师也都好奇，想听听晨逍这个有趣的学生是怎么想的。

“老师，打个比喻啊，你们就好像一辆速度极快的大卡车在前面带路，而那些学习成绩好的学生，他们体内装的是奔驰或宝马的发动机，你们的教学速度基本都在一百二十迈以上，而他们的学习速度却也总能达到一百一十迈以上，因此他们都总能跟上你们的步伐；

可是对于那些学习成绩差的学生来说，他们体内装的是拖拉机的发动机，因此他们与你们的距离只会越拉越远。”

听到晨逍的这一比喻，他们觉得似乎还真是那么回事！

“嗯，你这比喻倒是确实挺形象，每次上课铃声响了，总有那么一群学生拖拖拉拉的，晃悠半天才进教室，进了教室，老师都讲了一会儿课了，他们还在找尺子、圆规这些上课前就应该准备好的工具。”

而有些上课积极的学生，他们可都是跑着进的教室，一进教室，他们首先准备的就是这节课需要用到的各种东西。

或许这就是你说的，他们之间的发动机有所不同吧！