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爱则情满山川诗满怀（第2页）

二、清新的意象画面。

作者的散文诗很少有空洞的说理，也少有无物的纯抒情，而更多的是在叙述和描写中用意象勾勒画面，营造场景，创设情境，让情感和思想的河流在图画中流淌、浸润。

“山雨欲来”

和“水到渠成”

应该是作者散文诗情感铺设和表达的效果。

在《山村写怀》中，开头就是：“清新的田野风吹拂着我的头发，像母亲温情的手梳理着我的思绪。

风中有我苦命的母亲眺望着我的身影。”

这两句叠加一起后就构成了一幅图画：“苦命的母亲在田野的风中用温情梳理我的思绪和头发。”

这些意象看似没特别的新奇，但巧妙组合构成了朴素而深情的乡村画面，热爱乡村依恋母亲等情感自然流露。

而在《背对窗帘》中，他写道：“秋风中，一支支熟稔的歌子如细雨漫游，已在我们的心中翻出层层新意，层层深意。

秋雨中逐渐焦灼憔悴而比黄花瘦的影子是你是我还是谁？”

作者勾画了一幅背对窗帘面对秋风秋雨时浮现憔悴身影的画面。

这情不浓不淡，这情不深不浅，但又情何以堪？作者当过乡村教师，《烛夜备课》和《在乡下教书》成了他多年的生活常态。

但他正是选取了这样的意象和组合，通过一幅幅难忘的图画，将这段生活写成了散文诗，还写得情真意切、大气磅礴，把乡村教师平凡琐碎和铁肩道义鲜活地表现了出来。

比如：“我端庄地走在校园里，深深地知道自己是在把汉字、粉笔混合在一起，将一个叫忠诚的词，用血液煮沸，端给孩子们饮用，祈愿汉字在他们心中孕育发芽，长出一片欲望的叶子，像山坡青草一样郁郁着校园，像缤纷的花朵芬芳着纯净的花坛。”

这既是课堂再现，又是精彩图画，更是对教师的诗的礼赞。

意象的选取与组合构成画面，叙述和抒情的跳跃造成画面的叠加，成就了散文诗的整体美感和多层次的丰富性。

三、生动的情景意境。

作者亦诗亦文，最终综合诗文选择了散文诗。

对散文的自由把握和诗性诗意的挖掘，为他写好散文诗奠定了基础。

无论是写乡村亲情、写平凡生活，还是写心灵意绪，以及历史感悟，作者都极为注重通过意象和细节营造动人的情景美和意境美。

这是散文诗的要素，也是陈平军散文诗的重要特色。

让我们来看看作者的书写片段：“小鸟的巢在树枝上悠闲地坐着，望着参差不齐的炊烟发呆，就像我们时常坐在家门口，读变幻莫测的人间烟火，想一些永远也弄不懂的事。”

（《山村写怀》）“我还要让他们用坚强长成发达的根系，来构筑全文的结构，延伸、遍布到雄鸡状的版图，用崇高与热情，融入血液，来提炼文章的题旨，像鲜花开遍山川河岳。”

（《烛夜备课》）“翻飞的雁影拍打着历史的云烟。

疾驰的车轮碾轧着世事的变迁。”

（《过阳关》）综观作者近年来的文学创作，从散文到诗歌，再到散文诗，始终充满了尝试和创新的探索。

就在现在的散文诗创作上，也是力求不重复自己，无论题材、修辞、结构、手法和风格等，都在不断创新。

清新的意象、流畅的叙事、图景的再现、意境的营造和浅显哲理等，构成了陈平军散文诗的鲜明个性和特色。

也许是因作者淡泊而随性的个性，他的作品没有刻意仰视什么或俯视什么，也没有奇异和晦涩，都是贴着表达主题，用自己的真情和至爱去拥抱它、去歌唱它、去赞美它，深情而清澈，优美而朴实，醇厚而潇洒。

作者自己认识到并说自己作品的思想性开掘做得不够，我倒要说写自己想写、写自己能写、坚持写好就是成功。

作者的作品被广泛认可已经是明证，况且近期作品已经明显增添了思想的厚重和文化的意蕴！

陈平军的散文诗很早就在紫阳独树一帜，现在依然是紫阳散文诗的领军人物，自然值得我们期待！