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第83章 全球教育的新蓝图（第2页）

为了更好地应对这一挑战，他邀请了一批教育伦理学家和技术专家成立了一个“教育伦理委员会”

，专门研究在全球化教育过程中可能遇到的伦理问题。

委员会通过深入研究，提出了关于学生数据保护、技术透明性、教育公平性等方面的建议，并制定了一系列规范，确保旭日大学在推动科技教育的同时，始终遵循公平、公正、透明的原则。

王旭坚信，科技与伦理并非对立面，只有将科技创新与伦理原则有机结合，才能真正推动教育的进步，并且不偏离其为人类社会服务的初心。

随着旭日大学的不断壮大，王旭不得不面对另一个棘手的问题——如何平衡教育的商业化与公益性之间的关系。

旭日大学作为全球领先的教育机构，其所创造的商业价值也不断攀升，这使得许多人开始关注它是否会陷入“唯利是图”

的商业泥潭。

在一些公开场合，王旭明确表示，教育的本质应当是“服务”

而非“盈利”

。

尽管旭日大学的确是一个盈利的商业机构，但他始终坚持，任何商业模式的运作都应当以学生的利益和社会的进步为核心。

“我们的目标，不是为了单纯的盈利，而是为了推动全球教育公平与创新。”

王旭在一次访谈中说道，“我们不仅要创造商业价值，更要承担社会责任，尤其是在贫困地区、发展中国家的教育事业上，我们要为那些无法负担高昂学费的孩子们提供机会。”

为了保持这一平衡，王旭和团队设立了多个公益项目，如教育扶贫、奖学金基金、远程教育平台等，旨在为全球更多的弱势群体提供受教育的机会。

同时，旭日大学还持续推动“教育+社会责任”

的双重使命，通过结合社会问题来推动更多有意义的社会创新。

面对眼前的挑战，王旭从未动摇过自己的信念。

他深知，教育是一条永无止境的道路，只有不断创新、调整、应对挑战，才能在这条路上走得更远。

旭日大学的未来不仅是数字化、智能化、全球化的教育模式，更是一个充满社会责任和创新活力的教育生态圈。

“挑战是永恒的，但也正是这些挑战，让我们不断进步。”

王旭站在旭日大学新建的全球教育创新中心前，回望这一路的风风雨雨，心中充满了无限的信心与期待，“未来是属于教育的，属于那些勇于创新、敢于突破的人。”

随着王旭的一番话语落下，旭日大学的未来，正如这片广阔的天空，充满了无尽的可能性。

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